【教育心理学正式诞生于什么时间】教育心理学作为一门独立的学科，其发展历程与人类对学习和教学过程的深入研究密切相关。它不仅关注学生的心理发展，还探讨教师的教学策略如何影响学生的学习效果。了解教育心理学的诞生时间，有助于我们更好地理解这门学科的起源和发展脉络。
一、
教育心理学作为一门独立的学科，通常被认为是在19世纪末至20世纪初正式诞生的。虽然在此之前，许多哲学家和心理学家已经对学习、记忆、思维等现象进行了研究，但直到19世纪后期，随着实验心理学的兴起，教育心理学才逐渐形成自己的理论体系和研究方法。
美国心理学家詹姆斯·麦基恩·卡特尔（James McKeen Cattell）和约翰·杜威（John Dewey）等人在这一时期对教育心理学的发展起到了重要的推动作用。而真正标志着教育心理学成为一门独立学科的事件，是1896年美国心理学家霍尔（G. Stanley Hall）出版了《教育心理学》一书，这被认为是教育心理学正式诞生的标志。
此后，随着桑代克（Edward L. Thorndike）、皮亚杰（Jean Piaget）、维果茨基（Lev Vygotsky）等学者的研究不断深入，教育心理学逐渐形成了系统的理论框架，并广泛应用于教学实践之中。
二、表格：教育心理学发展关键时间点
| 时间 | 事件 | 人物 | 简要说明 |
| 19世纪中叶 | 实验心理学兴起 | 冯特（Wilhelm Wundt） | 心理学开始成为一门科学，为教育心理学奠定基础 |
| 1896年 | 《教育心理学》出版 | 霍尔（G. Stanley Hall） | 被认为是教育心理学正式诞生的标志 |
| 1903年 | 《教育心理学大纲》出版 | 桑代克（Edward L. Thorndike） | 第一本系统化的教育心理学教材，强调学习规律 |
| 1920年代 | 行为主义影响扩大 | 华生（John B. Watson） | 强调外部刺激与行为的关系，影响教学方法 |
| 1950年代 | 认知心理学兴起 | 皮亚杰（Jean Piaget） | 研究儿童认知发展，推动教育心理学理论深化 |
| 1970年代 | 社会文化理论提出 | 维果茨基（Lev Vygotsky） | 强调社会互动对学习的影响 |
三、结语
教育心理学从最初的萌芽到正式成为一门独立学科，经历了漫长的探索与发展。它不仅帮助我们理解学习的本质，也为现代教育提供了科学依据。了解其诞生时间，有助于我们更清晰地把握这门学科的历史脉络与未来发展方向。